編者按：在復(fù)旦金融EMBA項(xiàng)目“三軌合一”課程體系中，獨(dú)具特色的“Live Learning行動(dòng)學(xué)習(xí)課程”鼓勵(lì)同學(xué)們從熱點(diǎn)主題洞察社會發(fā)展，以來自企業(yè)的實(shí)際問題作為研究課題，通過為期一學(xué)年的調(diào)查、反思、反饋和重塑，最終取得具有實(shí)戰(zhàn)意義的研究成果、解決方案或者*商業(yè)價(jià)值的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

在剛剛結(jié)束的復(fù)旦金融EMBA“Live Learning行動(dòng)學(xué)習(xí)課程”成果匯報(bào)與答辯中，由俞強(qiáng)華導(dǎo)師指導(dǎo)的“雙碳背景下供應(yīng)鏈金融賦能新能源行業(yè)發(fā)展”課題組（以下簡稱：“雙碳”小組）以嚴(yán)謹(jǐn)全面的課題設(shè)置、詳實(shí)深入的案例研究一舉摘得優(yōu)秀研究獎(jiǎng)。讓我們走近他們，看看復(fù)旦金融EMBA同學(xué)們?nèi)绾我浴敖鹑?科技+生態(tài)”為新能源行業(yè)賦能，將“雙碳”進(jìn)行到底。

一、產(chǎn)融結(jié)合，打通“專精特新”小巨人的“堵點(diǎn)”和“斷點(diǎn)”

2020年，我國提出“中國二氧化碳排放力爭于2030年前達(dá)到峰值，努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”的目標(biāo)。一時(shí)之間，在“雙碳”政策的引導(dǎo)下，千行百業(yè)都開始朝著綠色可持續(xù)的方向展開變革。

基于這樣的社會大背景，如何巧用“金融+科技+生態(tài)”的理念促進(jìn)新能源行業(yè)健康發(fā)展，進(jìn)而重塑供應(yīng)鏈？復(fù)旦金融EMBA“雙碳”小組通過吃透理論政策、總結(jié)經(jīng)典案例、展開行動(dòng)實(shí)證研究，對宏觀產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)和相關(guān)企業(yè)投融資業(yè)務(wù)進(jìn)了梳理和分析，最終將關(guān)注點(diǎn)集中到了新能源汽車行業(yè)發(fā)展的全球戰(zhàn)略和供應(yīng)鏈金融對新能源行業(yè)的賦能上。

隨著調(diào)研的持續(xù)深入，他們進(jìn)一步認(rèn)識到只有產(chǎn)品和技術(shù)的升級才是需求增長的真正源泉，并且一定要打造出一條健全的產(chǎn)業(yè)鏈才能為行業(yè)的發(fā)展保駕護(hù)航?！霸趥鹘y(tǒng)汽車領(lǐng)域，我國很難超越國際巨頭；但在新能源領(lǐng)域，我們和大家是站在同一起跑線上的。發(fā)展新能源車既是汽車行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，也是發(fā)展‘雙碳’經(jīng)濟(jì)的必然要求?！碧涨谌A這樣總結(jié)道。

鎖定研究賽道后，成員們著手分析了新能源車的發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在“信息共享難、補(bǔ)能方式效率低、融資渠道和信貸風(fēng)控管理不暢，以及信息傳遞困難”四大問題。為了打通新能源車賽道中“專精特新”小巨人的“堵點(diǎn)”和“斷點(diǎn)”，大家群策群力地設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠消除企業(yè)融資的難題，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新業(yè)務(wù)模式，成功地將ABS、ABN和公募Reits聯(lián)合了起來。

二、深入企業(yè)全生命周期，迎難而上推動(dòng)項(xiàng)目落地

從2021年10月課題調(diào)研開題后，復(fù)旦金融EMBA “雙碳”小組就展開了為期數(shù)月的實(shí)地考察調(diào)研，在走訪企業(yè)生產(chǎn)基地并且調(diào)研實(shí)際需求的過程中，大家最終決定選擇上海華依科技集團(tuán)作為企業(yè)樣本。組員們通過分析企業(yè)財(cái)務(wù)找出問題所在，對癥下藥地制定一整套金融科技方案，從而讓供應(yīng)鏈融資方可以更好地為核心企業(yè)、物流公司、電商，以及上下游企業(yè)提供助力。

“華依是一家專注于汽車動(dòng)力總成智能測試技術(shù)開發(fā)的高新技術(shù)企業(yè)，處于產(chǎn)業(yè)鏈的中上游，技術(shù)能力雖然強(qiáng)，卻受制于下游車企回款慢的特點(diǎn)，存在較大的資金壓力。這是我們選擇華依最主要的理由?！痹趪ＷC券負(fù)責(zé)投資的組員程亮說。

然而在接下來推進(jìn)協(xié)商企業(yè)初步金融方案及融資需求的過程中，復(fù)旦金融EMBA “雙碳”小組遇到了一次前所未有的巨大挑戰(zhàn)。疫情的爆發(fā)、俄烏戰(zhàn)爭造成的能源危機(jī)、持續(xù)低迷的經(jīng)濟(jì)形勢，讓只能在云端開會的成員們不免疑慮重重。經(jīng)過多輪嚴(yán)肅的談?wù)?，大家一致認(rèn)為新能源產(chǎn)業(yè)在全球能源格局中發(fā)揮著舉足輕重的作用。既然認(rèn)準(zhǔn)了，不管遇到多么大的困難，都要堅(jiān)持推動(dòng)項(xiàng)目落地實(shí)施。

在平安銀行工作的小組成員胡婷婷借助平臺的優(yōu)勢，充分調(diào)動(dòng)并整合平安集團(tuán)內(nèi)部四家子公司的資源，在疫情期間為企業(yè)申請到接近1億人民幣的授信額度。盡管出于閉環(huán)管理的緣故，企業(yè)法人、銀行代表和胡婷婷分別被困在上海的三個(gè)地方這大大增加了銀行審批放款的流程難度，但她最終還是排除萬難與企業(yè)法人在小區(qū)門口的核酸臺子上完成了簽約的手續(xù)，為整個(gè)項(xiàng)目落地夯實(shí)了基礎(chǔ)，為項(xiàng)目研究起了關(guān)鍵一環(huán)。

“我們的項(xiàng)目深入到企業(yè)的全生命周期，提供了一份針對性十足的管理措施方案，為促進(jìn)核心企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升供應(yīng)鏈融資的效率提供了*實(shí)操性的經(jīng)驗(yàn)?！碧涨谌A自豪地表示。

三、在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，拓展思路尋求更大發(fā)展

談復(fù)旦金融EMBA Live Learning行動(dòng)學(xué)習(xí)課程所帶來的收獲，“雙碳”小組成員們都不約而同地表示十分感謝業(yè)界導(dǎo)師、維金創(chuàng)始人&CEO俞強(qiáng)華的幫助和點(diǎn)撥?！伴_題階段我們希望能夠抓住新能源行業(yè)的痛點(diǎn)，但一直找不到突破口。俞老師的三言兩語讓我們跳出固有的思維框架，從宏觀層面層層遞進(jìn)地剖析整條產(chǎn)業(yè)鏈的情況，進(jìn)而牽住了‘牛鼻子’?！背塘琳f。

作為項(xiàng)目中后期推動(dòng)企業(yè)融資落地的骨干，胡婷婷坦言走完整個(gè)流程后感觸很深，但是，復(fù)旦金融EMBA “Live Learning行動(dòng)學(xué)習(xí)課程的精髓就在于行動(dòng)和學(xué)習(xí)，有想法就要去落實(shí)，這一過程激發(fā)了我的個(gè)人潛能?！背藢W(xué)會將平時(shí)工作中的專業(yè)能力學(xué)以致用，她還由此領(lǐng)悟到在危機(jī)面前“以不變應(yīng)萬變”的哲學(xué)理念，“這些都大大提升了我的職場競爭力”。

實(shí)戰(zhàn)是檢驗(yàn)理論的至高標(biāo)準(zhǔn)。談及下一步的安排，陶勤華表示會進(jìn)一步完善行動(dòng)計(jì)劃方案，對已經(jīng)落地的方案進(jìn)行復(fù)制和推廣，在拓展思路的過程中謀取更大的發(fā)展?！坝捎谛履茉葱袠I(yè)中的中小微企業(yè)多，鏈條長，小組會多走一步深入細(xì)分賽道中去，真正實(shí)現(xiàn)共建生態(tài)、助力企業(yè)投融資及業(yè)務(wù)發(fā)展的美好愿景?！?/span>

學(xué)生感言：

胡婷婷：“堅(jiān)持不懈，天道酬勤。賦金融科技，破融資難題。讓課題項(xiàng)目成功落地是我最開心也最難忘的一件事?！?/span>

程  亮：“企業(yè)參訪的過程讓我印象非常深刻，我由此增進(jìn)了對許多企業(yè)實(shí)際經(jīng)營情況的了解。疫情期間大家雖然不能聚在一起，但每次線上討論都為我注入‘強(qiáng)心劑’，這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓人終身難忘！”

陶勤華：“很榮幸能有這么優(yōu)秀的組員，通過本次課題的合作，加深了同學(xué)之間的感情，也提升了自己的能力?！?/span>

金  華：“通過這次live的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高了對新能源汽車領(lǐng)域供應(yīng)鏈金融的認(rèn)知，深刻領(lǐng)會live項(xiàng)目是不斷成長的含義，最后非常感謝學(xué)院，各位老師和同學(xué)的指導(dǎo)和幫助，謝謝。”

王  妍：“金融賦能實(shí)體，擁抱雙碳未來！”

復(fù)旦金融EMBA項(xiàng)目“三軌合一”課程體系中，“LIVE Learning行動(dòng)學(xué)習(xí)課程”是其中既特殊又重要的一環(huán)。它橫跨整個(gè)*學(xué)年，以來自企業(yè)的實(shí)際問題作為研究課題，由擁有相同問題的學(xué)生組成研究小組，通過組員的傾力合作與業(yè)界導(dǎo)師的指導(dǎo)，最終達(dá)成研究成果或解決方案，甚至產(chǎn)生一個(gè)*商業(yè)價(jià)值的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。